[최명형T] 수능점치기2 Equality

수업도 촬영도 손에 잡히지 않는 날입니다.

어른들의 탐욕과 무책임함이 제대로 피워보지도 못한 꽃들을

힘없이 지게 만든 것 같습니다.

단 한명이라도...생존자를 구조했다는 소식이 빨리 들려왔으면 합니다.

엉망진창인 정부 대응을 보고 있노라면 한숨 밖에 나오질 않습니다...

과연 우리사회는 공정한가...다시 한 번 생각해보게 만드는군요...

출제 가능성 높은 주제 2탄입니다...

앞서 Small Government vs. Big Government에서 언급했던 것처럼

수능 출제 지문은 현재의 시대적 상황을 반영하는 것은 사실입니다.

또한, 학문의 방향은 다원화, 개인존중, 상대적 차이의 존중으로 흘러가고 있지요.

따라서, 공정사회 또는 사회의 공정성은 역시 많이 회자될 수 밖에 없는 소재입니다.

작년, 현 정부 내에서 복지재원 부족 등을 이유로 증세를 추진하다가

거센 반대에 부딪힌 바가 있었지요. 명목상 부자증세에였지만

실질적으로는 중상위 계층 직장인들의 세부담에 집중되어 있기 때문이었습니다.

아래는 역시 올해 수능특강 지문입니다.

수특 24강 3번

Fairness in architecture, of course, does not always mean absolute equality, since people are not absolutely the same, and this is where prudence, another virtue, comes into play. Fairness in accommodating differences can lead to varied conditions in some cases, and uniform conditions in others. Building codes, for instance, have finally recognized the need for a larger number of restroom stalls for women, especially in entertainment venues when intermissions lead to a flood of people needing such facilities. At the same time, 'design for all' demands that we adjust dimensions to accommodate the needs of people with a wide range of physical abilities, with many elements of buildings lower or wider than what has existed in the past. Examples like this suggest that fairness without prudence can lead, paradoxically, to unfair conditions, and that true fairness comes only from imagining ourselves in the place of those often treated unfairly and responding to their needs accordingly.

결국 이 지문에서 이야기하는 바도, 이른바 절대적 평등과 상대적 평등의 개념입니다.

절대적 평등, 상대적 평등을 쉽게 이해할 수 있는 그림 하나를 찾았기에

첨부합니다.

이 그림에서는 equality와 justice의 차이를 설명하고 있습니다.

equality는 이 지문의 absolute equality에 해당하지요.

justice는 이 지문의 fairness에 해당합니다.

절대적으로 동일한 상황에서 경기를 관전하게 하는 것을 택할 것인지

키 큰 부자의 상자를 뺏어서 키 작은 저소득층의 상자 위에 올려줄 것인지의 문제입니다.

이 때, 누차 강조하는 학문의 방향성을 감안한다면, 당연히, 나오는 지문의 방향은

상대적 평등의 개념, 공정성의 개념을 강조하는 지문일 수 밖에 없는 것입니다.

빨리 건강히 돌아오기를 기원하며...